Видео

999999+1?

Ахах, удачи набрать 0 баллов на ЕГЭ с таким автором. Здесь все числа делятся на четыре, потому что вопрос надо читать, там НЕ написано "без остатка"

6 секунд на решение)). Из 6 и 21 вытаскиваем тройку из корня. Потом из 14 и 7(осталась после вытаскивания тройки). И остается 2 на 2 под корнем, и 3 на 7 вне корня. Ответ - 42

42 братуха

Зачем усложнять? Как говорят решение буквально бросается в глаза. А=7, В=3, С=1. 3^3=27

Быстро решил

Куда интереснее узнать остаток деления на 59. Так как 59 простое

я который пошёл бы решать через интеграл...

И правда

Разделите число на 2, и если получилось четное число, то да и все😅

А треугольник где?

Гений!!! 6+6+6+6=36😂😂😂😂😂

схуали только половина от 4 квадратов? ты же не биссектрисой их делишь! должно получиться 1/4 + 1/3 + ноль целых хрен десятых и т д. от обьема куба, в общем задание не правильно поставлено

Я насчитал 14

Допустим мальчиков 12, тогда девочек 8... Больше на 33%... 18 мальчиков, тогда 12 девочек... 33%

А самый быстрый путь - по прямой

Неправильный вопрос изначально. Делятся на 4 все числа.

Факториал - это произведение чисел от 1 до 56. Если это произведение разделить на 19 и на 3, то остаток будет произведением остального ряда цифр.

Я немного по другому пришел. Сперва неправильно прочитал и подумал что количество чисел произвольное и заметил, что лям, это произведение трех сотен, то бишь 4*25 - повторить это трижды. Потом перечитал условие и понял ошибку, но заметил, что 25 в кубе закончится не нулем и скорее всего вообще там не будет нулей, потому что это 625*25, который даст нули только в случае умножения на четное число (кроме 625*17=10625).

Нихуя не понятно, пойду учить дальше пропедевтику

((4*1)2+1(8))/(6+3) = 16/9

Это ро́мб

10^⁶

Докажи что они полвинки без линейки

подождите а (48+18)/9 разве не меньше?

Как олимпиаднику мне больно на это смотреть. Решение на глаз!? Вам просто 0 на любой олимпиадке бахнули бы. Вот эту шнягу нельзя даже 1 клашке показывать, иначе будет думать, что в математике допустима подобная нестрогость, примерность

Синяя площадь не такая-же как зеленая

Или найти 380% от 5 это значит 5×3,8=19

А я по другому решила: Достроила треугольник до прямоугольника, и получила, что у нас есть девять линий длина каждой из которых равна 6. 6*9=54. Так как треугольник это половина прямоугольника => 54:2=27 суммарная длина горизонтальных линий треугольника

Неверное решение про площадь треугольника.

50х= 5 15у = 5 х=0.1 у= 0.33

11

а зачем последние то скобки?!!!

Вопрос, а разве нет такого, типо если сумма чисел делится на нужное нам число, то и делится само число?

Ни не одинаковые. Та трапеция, которую не рисовали получилась отражённой. А такое нельзя назвать одинаковым. Они всё же разные

Но 6²⁰⁰⁵ то же весьма неудобно вычислять. Не намного легче первоначального

Мне легче было представить в процентах или вообще отнять по типу: 33-29=4, 187-145=42 и логично, что 4 из 33 будет меньше, чем 42 из 187, вот и математика 😅

Все ролики этого автора , отличное пособие для тех , кто в школе сидел на "Камчатке" и в карты резался... Просто, доходчиво, без лишней воды... Голос как у Левы Зайцева из уральских пельменей

Да, а ещё расскажи, как вычислить 1% и 50%, это ведь так сложно - найти 1/20!

Площадь этих треугольников не половина параллелограммаесли на то пошло

Да действительно в этой задаче А равно С! А это не логично и очень путает

А у меня длины красных линий 27 получилось.

Автор ошибается тут четные числа т к в конце цифра 4 вот такие числа как 123 541 765 981 569 553 643 671 221 они на 4 не делятся а все эти числа на 4-ку делятся

Можно

Мама ? Он меня посчитал.

Зачем так сложно? Да ещё доказывай, что треугольники "влезут". У вас 4 одинаковых трапеции (белые фигуры). Про которых ничего доказывать не надо и найти их площадь элементарно (данные все есть). Дальше понятно, вычитаем из общей и, вауля! А вы предлагаете чесать левое ухо правой рукой, через голову)

Я в 7 лет таблицу умножения знал

333.333,(3) * 3 беспроигрышный вариант, не говорилось, что числа должны быть целые

Очень интересно,но ни ф.... не понятно

1. Налить воды в ванну 2. Кинуть монеты и посмотреть, как они тонут и сколько воды выталкивает монета.